Algumas Bibliotecas Virtuais

A proposta é disseminar ou compartilhar o conhecimento, em diferentes formatos (vídeos, áudio, animações, imagens mapas, hipertexto etc), considerados relevantes e que respeitam as diferenças de línguas, criado pelo ministério da educação e outras organizações, disponibilizam recursos disponíveis a professores, gestores de políticas educacionais e para a população em geral, que podem acessar os recursos em um processo colaborativo. É possível se cadastrar de forma gratuita, veja o Banco Internacional de Objetos educacionais .

Portal do Professor

O Portal do Professor foi criado pelo Ministério de Educação em parceria com o Ministério da Ciências e Tecnologia, está integrado com o banco internacional de objetos educacionais, é um ambiente virtual para troca de experiências entre professores do ensino fundamental e médio.

Biblioteca Digital multimídia

É um projeto Instituto Embratel, tem como finalidade ampliar o acervo Digital das bibliotecas publicas brasileiras, disponibilizando um canal de TV digital, um portal e um canal de TV na internet, com geração de conteúdos digitais, a partir de vídeos existentes na biblioteca multimídia.

Portal Domínio Público

È a maior biblioteca virtual do Brasil. Oferece acesso de graça a obras literárias, artísticas e cientificas, e busca incentivar o aprendizado, a inovação e a cooperação entre os geradores de conteúdos públicos.

Laboratório Didático Virtual – Simulações

É iniciativa da Escola do Futuro da USP, cujo objetivo era construir uma infra-estrutura que facilitasse o desenvolvimento de projetos de Física e Química nas escolas. Estão disponíveis simulações de acesso gratuito, feitas a partir de roteiros de alunos da rede pública.

Centro de Referência Virtual do Professor CRV

É um portal da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais que oferece informações contextualizadas sobre conteúdos e métodos de ensino das disciplinas da Educação Básica, assim como ferramentas para a troca de experiências pedagógicas e trabalho colaborativo através do Fórum de Discussão e do Sistema de Troca de Recursos Educacionais (STR).

O CRV favorece a formação continuada do educador ampliando a sua capacidade de utilização das novas tecnologias da informação e comunicação nos processos de ensino e aprendizagem e tem como princípios:

- O compromisso com a pesquisa, a discussão e a avaliação de discussão e a avaliação de diferentes estratégias educacionais, privilegiando aquelas que incorporam conceitos atuais sobre os processos de cognição e o uso das novas tecnologias da informação e comunicação.

- O desenvolvimento de metodologias e materiais didáticos que imprimam novo dinamismo ao processo de ensino e aprendizagem tanto no âmbito presencial como a distância.

- A formação de gerações de educadores conscientes da importância da interface entre educação e comunicação para o desenvolvimento de sua criatividade e seu constante aperfeiçoamento.

- A redução das desigualdades regionais em relação às condições de ensino, possibilitando a todos os educadores o acesso aos mesmos recursos didáticos.

Google Pagerank

É o nome dado ao índice de importância de cada página dos sites da web.

A máquina de busca alta vista introduziu o conceito de Link Popularity (popularidade de link da web) no qual a avaliação de uma página passaria a levar em conta também fatores independentes de seu conteúdo: Quanto mais links de outros sites apontassem para uma determinada página, melhor seria sua pontuação.

O google levou mais adiante essa ideia, assim, teve a ideia de atribuir diferentes pesos a cada um deles. A Importância de cada link que ele recebesse; e a importância da pagina seria proporcional á quantidade.

A melhor forma de obter PageRank para uma página é conseguir links em páginas com o mais alto PageRank possível e que tenham o menor número de outros links.

Ajuste no google: Análise semântica as máquinas de busca não procuram interpretar o significado do conjunto de palavras. Para combater esse tipo de distorção, há sinais de que o google, assim como outras máquinas de busca, esteja implementando técnicas de análise semântica.

Os diretórios são mais centralizados no assunto, possuem menor número de arquivos, não existe um ordenamento de sites por relevância da informação desejada. Existem diretórios especializados em determinado assunto (temático ou especializado).

As máquinas de busca colecionam maior número possível de recursos maior gama de sites relacionados ao assunto com isto não garante a eficácia da pesquisa, podendo muitas vezes fugir do tema procurado.

A proposta dessas ferramentas de disseminar o conhecimento em todos os aspectos que envolvem conteúdos pedagógicos, podem ser bem aproveitados pelos professores e gestores de ensino e outros.

Bibliografia

Material do curso de especialização Tecnologia em Educação

Recursos de Pesquisa na Web.

CRV – Centro de Referência Virtual do Professor

A utilização do Vídeo em sala de aula

O vídeo é uma ferramenta que pode ser usado em sala de aula para enriquecer, agregar valores na introdução no assunto novo, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Aguçar o desejo para a pesquisa, enfim contribuir para a construção do conhecimento.

Vídeo como ilustração

O vídeo ajuda a mostrar o que se fala em aula, realidades distantes dos alunos, como por exemplo, a Amazônia, ou a África ou simplesmente o Ciclo da Água. A vida se aproxima da escola através do vídeo.

O vídeo pode proporcionar:

- Experiências de Química que seriam perigosas em laboratórios ou que exigiriam muito tempo e recursos.

- O crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore – da semente até a maturidade em poucos segundos.

Vídeo como conteúdo de ensino de forma direta ou indireta

O vídeo que mostra de forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando a sua interpretação. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares.

Podemos usar o Vídeo como produção

- Produção de vídeo em determinada matéria ou aproveitar a oportunidade para trabalhar a interdisciplinar.

- Produção de programas informativos, feito por eles e coloca-los em lugares para exposições, ou para que outras crianças possam assistir.

- Arquivo de documentação, registro de eventos de aulas, de estudos do meio de experiências, de entrevistas, depoimentos. O que achar de mais importante do seu trabalho, isto facilitará o seu trabalho.

- Intervenção em determinado programa, modificando acrescentando uma nova trilha sonora ou editando novas cenas. Como num texto escrito, em que podemos acrescentar mudar, dar novos conceitos e interpretações.

- Nova forma de comunicação, adaptada sensibilidade para crianças e jovens. Os alunos vão gostar de fazer ou produzir um vídeo e a escola precisa incentivar a produção de pesquisas em vídeo alunos. A produção em vídeo tem uma dimensão moderna, lúdica.

Tecnologias e Educação

O mundo está globalizado, a informática domina todo o planeta, e as nossas crianças lidam com facilidade com a tecnologia. Por isso, é importante que o professor seja um promotor da aprendizagem do aluno e faça das tecnologias o meio de aprendizagem. E entre tantos desafios está o de educar o estudante para pesquisar e elaborar na internet, e elaborar com maior desenvoltura, fazer da internet a plataforma de informação. Produzir conhecimento com autoria é o grande mote, porque este tipo de autoria condensa, em grande medida, as habilidades do século XXI.

Exige-se novas habilidades das pessoas e da sociedade, em especial novas alfabetizações no campo da informática, com fluência tecnológica, em especial a autoria. Aproveitando plataformas da web, podemos promover o exercício da autoria. Desde que saibamos usá-las como ferramenta de produção de texto.

Hoje saber ler, escrever e contar tornou-se habilidade secundária, porém indispensável para a cidadania. Qualquer criança tem acesso a computador, celular e outros, e aprendem a mexer neles antes de ler e escrever. É preciso que os educadores enfrentem os desafios e deixem de ser meros usuários e passam a serem participantes que interagem entre si, construindo e publicando conteúdos, sendo deste modo, autores e leitores em um sistema colaborativo.

O terno “multi-alfabetizações”, quer indicar que alfabetização se tornou plural, porque são muitas as habilidades esperadas para enfrentar a vida e o mercado hoje, com destaque para fluência tecnológica. É preciso aprender sempre, isso faz parte da nossa evolução.

Com as tecnologias digitais, que vêm mudando as nossas vidas, surgiu um novo tipo de aluno, ao qual não mais interessa o modelo atual de educação. Os nossos jovens e adolescentes estão plugados ao telefone celular, ao MSN, ao e-mail, ao orkut, etc. Nossas escolas ainda seguem programas curriculares que não são capazes de concorrer com a sedução que o contexto tecnológico promove no indivíduo.

A escola deve estar atenta a suprir as necessidades da nossa realidade, que é uma escola da liberdade e da criatividade, onde se busca uma articulação entre a educação formal e a não-formal, onde são reconhecidas as demandas individuais e coletivas, unindo-se a formação para a cidadania, a transmissão competente de conhecimentos básicos e que prepare os indivíduos para o mundo da vida.